优秀议论文台阶

以下是小编帮大家整理的优秀议论文台阶，本文共17篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀议论文台阶

在许多人眼中台阶是再普通不过的了，可是又有几人真正领悟它的含义呢?

现在科技飞速发展，人们的生活水平也有了很大的改善。人们都住上了高楼大厦，楼梯的花样也千变万化，吊桥型，螺旋形，之字形等。随着样式的变化，台阶也被人们不断修改，螺旋形，之字形……可是这些都是真是存在的，真实的，但那些看不见的，虚实的呢?它们每天都在我们身边，你发现它们了吗?感受到它们的存在吗?

好多学生都很害怕单元测试，认为为什么要测试，考完试又在为自己成绩而担心，这种表现是非常正常的心理表现，我有时也会这样。试卷发下来我们只会抱怨吗?难道我们就不会好好反思自己吗?有些人就很好做到这点，会分析自己的错题，在老师评价完后，自己会自觉写反思，反省自己出现的错误并记住，基本的知识会灵活运用，举一反三，以后再遇到类似的.题目，会坚决的消灭掉“拦路虎”，它们再不会阻挡你前进的步伐。我认为这也是我们所说的“台阶”，但这是看不见的，虚的，可是这个台阶对我们来说却十分重要。正是这些微不足道的”台阶“逐个累计在一起，成为我们迈向成功的一大步啊!

上班族中也会出现这些“台阶”，那就是他们的工作经验，所拥有的知识，才能维持他们的工作并出色的完成，有时会有些小创作，为之以骄傲。

“台阶”在我们生活中无处不在，为之，我们更应该珍惜身边的每次机会，用行动书写自己的未来。

语文课上，老师给我们开了一段视频：一只母鸭子等着她的孩子们跳上台阶，最初谁也没上去，一段时间过去了，大多数小鸭子都跳上去了，只剩下最后一只还在最下面台阶上跳跃，估计是跳不上去了吧！我一边这么想，一边仔细看，觉得小鸭子都绝望了，可一瞬间，它竟然跳了上去！

或许我的基础不如它们好，但也要努力尝试！这是视频里的一句话，就算我一开始没有别人能力强，或许我是最后一个上去的人，也不要放弃努力的尝试，时间会给出答案，我也一定会登上台阶！而这只小鸭子让我回想起了小时侯的自己。那个时候，我才小学二年级，当时要送几个人在开学典礼上表演舞蹈节目。哎？还少一个，就那个女生吧！老师一下看到了块头儿比较大的我。从那以后，我们就开始天天练习，可本来就胖的我怎么办呢？不出所料，一般的下跨我都下不去，每次老师都把我往下按，我实在受不了那钻心的痛，每次都会哭。周六的下午，我在家里练习。我坐在床上，两脚前后分开慢慢地往下开腿，可下了还不到三分之二就下不去了。再往下一点儿吧，啊，好疼啊！再往下一点点都是折磨，渐渐的，到了晚上，我还在一次次的试。我横下心，先以慢速下去，到了极限，不禁闭上眼往下一坐，一团钻心的疼痛传过来嘶我脸上出了很多汗，等疼痛轻了，我睁开眼睛，居然下去了！我用最大的声音叫来妈妈，让她看我努力的成果。

虽然这仅仅是一所普通小学的一次普通开学典礼，但对我的意义却是巨大的。我就像那只小鸭子，为了跳上那阶在常人眼里低矮的台阶尝试了不知多少次，尽管努力时很辛苦，但收获的时候，也会感到万分的幸福！

人生就仿佛在爬楼，当我们明白新的知识，新的道理，都会又向上攀爬一个新台阶，踏上人生的新高度。

天空晴朗，万里无云，今天有一件关于我的大事。这件事情就是我要登上舞台演出吉他弹唱。吉他，我刚刚学了一个月，学会了我的弹唱第一首歌曲―《兰花草》，这首歌左手只有三个合弦旋律，右手拨弦也都是重复一样的动作，而且但是我也练了很多遍了。那天晚上，马上就要到我上台了。我在候场区，心砰砰直跳。一直在想：“能不能再过一会儿？”“我还没准备好呢。”我的老师走了过来，跟我说上台不要紧张，好好的弹没有什么关系。虽然我自己很明白，这只是一次演出，但是这是我的第一次上台演出，我非常紧张，不断地在深呼吸。当报幕员报出了我的名字后，我走上了舞台，依然没有忘记妈妈对我说的话，舞台礼仪，―“先鞠躬”，坐在椅子上抱着吉他，嘴里唱着兰花草，手里按着合弦，虽然这首歌十分的短少，可是在弹的过程中，我的手心冒出了汗水，心依旧在砰砰地跳着。幸运的是，我基本顺畅的完成了，只是在最后一句话的时候停顿了一下。尽管如此，下面所有的观众还是都鼓起了掌，给予我很大的鼓励，老师也说我这是第一次上台，已经表现得非常不错了。走下台阶，我长叹了一口气。感觉周围的一切都好起来了，心情十分的愉悦。妈妈走过来，表扬我，说我表演得很棒很棒！

在别人看来，这一切很简单，就是弹唱了一首歌。但是，对于我来说却是第一次演奏，由紧张、胆怯，到放松，自信，完成了一次洗礼。

人生亦如此。在那一刻，我踏上了新的台阶。

人生中，有无数个台阶。它们或高或低，或渺小或伟大，或容易或艰难……但所谓“欲穷千里目，更上一层楼”，我们迈上的台阶越高、越多，我们所接触的事物也就越来越多、越来越广，我们离自己的目标也就更近了一步。

在我的小学生涯中，曾经有这样的事：从来不敢单独上讲台发言，管纪律时性子太软，基本都是靠一起管纪律的同学才能管好纪律。我的棋风也是如此，畏畏缩缩，明明可以轻而易举做到的事却总是不敢尝试，害怕失败。

有的女生天生就比较腼腆、胆小，而我就属于腼腆胆小过了度的那种。我渴望着有一个机会改变自己、突破自己，却总是没找到机会。

她的到来，带给了我一个天大的机会。

她是我六年级时的数学老师，个子不高，很严厉。她在教我们时候通过一件小事察觉出了我的性格。她在某节下课让我去了她的办公室，并对我说了许多鼓励的话，使我深受启发。那天放学踏上新学校的台阶时，我觉得我好像在我的心里发现了一片“新大陆”。

初夏的阳光是那么的热烈而明丽，蝉鸣是那么的欢愉而轻快。六年级的时光迈着匆匆的步伐，走过了满是课堂重点的黑板，走过了我们唰唰翻页的吵闹的教室，走过了挂着我们心愿卡的心愿树，走向了我们的毕业典礼。

在我的毕业典礼之前，我的性格已经变了很多，但还是不怎么敢单独上台发言。那个初夏的下午，她叫我去她的办公室，并以一种平淡无奇的口吻对我说：“毕业典礼的时候，你作为学生代表发言。”她的话语是那么镇定，甚至比我想象的还要镇定。我不知道她为什么会选我去发言，也不敢相信这一切。我刚开口：“老师，我……”“相信你自己，你可以的”她笑着说，“还有，稿子自拟，好好练。”我的心里仿佛感受到了一种特殊的力量，它鼓舞了我，是我坚定决心不辜负老师对我的信任。我转身走出了办公室，开始准备我的稿子。

回到家后，我坐在书桌前奋笔疾书，不管窗外的鸣蝉的歌声，也不管窗外夕阳西下的壮丽景象，只顾自己埋头写演讲稿。写完后，我认真地修改了一遍，并读了读。我觉得那篇稿子是我人生中写的最好的一篇稿子，也是我一生中最重要的一篇稿子。

到了那一天，会堂里坐了许多人。我忐忑而又紧张地踏上了舞台的台阶，想到在我演讲时会有一百多双眼睛看着我，真想转身逃走。但这时，我看到了她的眼睛，那双信任我的眼睛，我的心里瞬间充满了勇气，在舞台上定了定心：“尊敬的老师、同学们……谢谢大家。”演讲完，我迈着轻快的步伐走下了台阶，像一只重获自由的小鸟一样，充满欢愉。

那一天，是我突破自我的一天，我迈上了我人生的新台阶。

也许，有人和我一样，需要一个机遇来帮助自己迈上台阶。这个机遇可能转瞬即逝，令人很快忘却。但我永远不会忘记她，不会忘记她给我的那个机遇，不会忘记那个学期她与我之间的一点一滴美好回忆。

在我漫漫的人生路上，我也曾通过努力，迈向新的台阶。

去年暑假，我因为参加了一个朗诵活动，有幸被选为朗诵比赛的一员。

初次练习时，我总是放不开，为此还被老师狠狠地批评了好几次，于是我暗暗下定决心，不蒸馒头争口气。尽管每天烈日炎炎，回家全身都湿透了也，也坚持在妈妈的帮助下，再次练习表情发生和动作，有时甚至忘记了吃饭，。就这样我逐渐找到了感觉，胆子变大了，表情自然了，朗诵也有感情了。

为了能取得好成绩，我和其他五位成员在老师的带领下，每天刻苦练习，甚至放弃了双休日的休息。在比赛的前一天，天气闷热，太阳似乎要把大地烤焦了，但我毅然决然的定前去练习。，放弃了在家的休息，训练完回家时，天空突然黑压压的，下起了倾盆大雨，仿佛要把大地吞灭了，回来时我已经变成了落汤鸡。

比赛那天，我们乘车去参加比赛。赛前，我们的心里如同十五个吊桶打水――七上八下，生怕所有的付出都会化为乌有。老师好像看出了我们的心思，对我们说：“没事儿，尽力就好。即使输了，也没有遗憾。”听了老师的话，我们的心里没有太多的负担了。伴随着优美的音乐，我们上场了。我们声音洪亮，很快的进入状态，把一切顾虑都抛在脑后，深情并茂地朗诵着。朗诵结束后，我们赢得了一阵阵的掌声，我的心里也十分高兴，因为我通过自己的努力赢得了成功，仿佛迈向了新的台阶。

通过这件事，我明白了：只要付出努力，就能（使自己得到成长，）使梦想更进一步，使自己得到成长。

站在16岁的门前，我没有感叹，只觉得人生每一步都像攀沿，沿着台阶一级级向上爬。

课堂上面对老师的提问，本来有一种新的解题思路，又怕答错了会遭到同学的嘲笑，最终失去了展示的机会；有的时候，本来就是知道自己已经错了，但却不敢大胆承认……事情无论大小难易，首先在脑海里萌芽的就是“不敢”的念头，我想，我还站在勇敢的台阶前徘徊。

妈炒的菜可能有点咸吧，可我为什么要放下筷子，摆出一脸不悦的脸色，伤了妈妈那为我操碎了的心？朋友无意间的一句话，无意地戳穿了我的虚荣心，只是无意，为何我一直耿耿于怀，不肯释怀，而忘了我们之间的友谊？万事总是先考虑自己的利益，却忽略别人的感受。我想：我仍站在理解的台阶前徘徊。

早已定好了的跑步计划，却总是一次次以温暖的被窝为借口而放弃；立志要广阅名著却将那本才翻了几页的名著安置在角落间，让其沉默；早应该完成的周记却总是在老师检查前的几个小时进行狂写。我想：我还站在毅力的台阶前徘徊。

一次次测验的失败，让我丧失了对数学的兴趣；因做了一件好事而遭到同学的嘲笑，让我从此不敢再伸出援助之手。有首歌唱的好：“不经历风雨，怎么见彩虹？”我想：我还站在坚持的台阶前徘徊。

在台阶前徘徊，总是自我安慰，一辈子冲不出禁锢的藩篱；在台阶前徘徊，总是会后悔地叹息：为什么我不敢抬起脚勇敢地走上台阶？在台阶前徘徊，生活在笼子里的小鸟怎么会翱翔蓝天？

台阶就是进步，拼搏就是成绩；台阶就是吹响的号角，听到后不可犹豫，冲上去你就会胜利。时间不等人，时间在呼唤，看准了，取得胜利的永远是那个最早冲刺的人！

相信我们每个人的心中都有一个目标吧，若我们把那个目标想象成一个高塔，我们每一次所为此付出的努力，都能够登上一个台阶的话，那么只要不断的学习努力，不断地向高塔的顶楼爬去，我们总有一天会登上高塔，获得成功。

记得在某一段时间内，我也是不断努力想要达到高塔顶端的，可不知道为什么，我在一个台阶前开始徘徊，最后停了下来，无法登上去了。但是，即使我更加刻苦，抓紧时间去学习。可我的成绩就是没法再进一步，那个台阶也同样。我本以为我会在此停留，但（那一天）事实并非如此，因为在那一天，我的人生迎来了转折。

在六年级时，我们迎来了新的班主任――徐老师。她是我们学校里有才能（而又年轻的老师）的人中最年轻的。在我考试连续考了几次几乎相同的分数后，徐老师把我叫到了她的办公室，用一种温柔的语气对我说：“你知道为什么你总是在这个分数线上徘徊吗？”我摇了摇头，表示自己并不明白。她指了指我的试卷又对着我说道：“你看，这个地方本来不应该错吧，第一个原因便是你的粗心大意。”我看了一眼，那个地方扣分是因为有错别字。“还有这里，就是因为课外知识积累的太少了。”她把试卷翻了个面，继续说道：“最后――你的作文，上半段字还很工整，下半段为何就变得潦草起来了？一看就是没能合理分配考试时间，到了写作文的时候就来不及了吧。”听了老师的话，我更加全面的认识了自己的缺点。我点了点头向老师表示自己会尽力改正。为了改正这些缺点，我特别制定了一个计划。，

在经过两周后，又是一次考试，但我却丝毫感不到紧张，甚至十分兴奋，因为这正是我能检测自己是否将缺点改正的一个机会。这一次考试后，我不出意料地拿了高分，。

在高塔之中一直挡在我前面的那个台阶，我也终于迈过去了。就连老师看向我的眼神中，也带着些许的赞赏与欣慰。

老师的这番话，使我收获良多。只要更加努力，勤奋刻苦，总有一天我会登上高塔，完成我的目标，获得成功！

人的一生，应该就是这样的吧：有欢声笑语、有伤心落泪、有激动万分、也有感动万分……是呀，生活中的点点滴滴，身边的每个人、每个物（件事），都在陪伴着我成长，特别是您――我敬爱的老师。

踏进初中的大门，初中的生活即将展开，告别了愉快的假期，在一个陌生的学校中，我遇见了你――我们的语文老师。

一直都不喜欢语文的我，在小学，一上语文课就想睡觉，自从这个充满“魔力”的语文老师教我们后，我就爱上的语文，一天恨不得全上语文课，同学们都觉得我中毒了，无法自拔。

语文老师头发卷卷的，黑色的头发中，隐隐约约有一些白发，她带着一副眼镜，微微发胖的脸上总是带着甜甜的笑容。

再（在）一次上语文课的时候，老师讲完了一篇很长的课文，“哎呀，终于讲完了，可把我累坏了！”“啊？那是没了吗？就这些？”有个同学疑惑地问。“诶，你这个小孩，你还要老师讲什么？都……都记这么多了，还少啊？一点都不知道体谅老师。”老师说完后露出了笑容。“不是老师……”“不是什么不是，你……你给我闭嘴！”（不要选取这类对话，哪怕是写实）老师说时严肃的表情，在同学们不知道时，露出了暗自喜悦的笑容。（此处可以分段）

下课了，我有一个问题不太懂，就去问老师，我走到了老师的办公室台阶下，有一点不敢进去，我又回到了教室，我心想：语文老师这么幽默，在办公室应该也是这样的吧？对我应该也是很幽默的吧？我问老师问题，但是会说我吗？……我心中想了许许多多的问题，但是我还是去了，我要怎么进去呢？突然，老师走出来了我终于说出来了，问了老师这个问题，在办公室下的台阶上，老师的讲解不仅让我明白了这道题，还让我更深一步的（地）了解了语文老师。

人生，就应该勇敢迈出这一步吧。

风沿着台阶吹过来，夹着十月桂花清甜的香味。我站在台阶上，凝视远方，我想终有一天，我会攀登到很高的地方，然后看向远处那我理想闪着光辉的地方。一件外套披了上来，转头，看见妈妈有些疲惫的双眼，“小心着凉了，回屋吧。”我点点头，跟在妈妈的身后，下了楼。听着妈妈有些沉重的脚步声，我猛然回想起小时候妈妈抱着我上楼的情景，总希望台阶一直不要有尽头才好，那样我就可以一直躲在母亲的怀里，贪恋母亲特有的温馨的味道。多么单纯自私的想法呵，却不知道母亲曾经柔软的臂膀是在怎样的酸楚中坚硬起来的。回到房间，那属于自己的小小天堂，顺手打开朋友寄来的信，信封很漂亮，画着一级级台阶，尽头消失在看不见的转角。眼角透过窗户瞥见阳台上的菊花开得正艳，丝毫不畏惧秋日清晨的凉意。那是去年秋天朋友送的，那时候我因为种种原因变得沉默寡言，总是忧愁，甚至对自己脚下的路感到陌生、迷惘和彷徨，朋友端来一盆菊花，并对我说：“你看，它开得多好，明年这时它还会开，以后都会开，你也要像它一样呀！”像是在祝福，又似劝慰，更如鼓励，我看着她清澈的眼眸，用力点了点头……打开信纸，一阵油墨的清香飘逸在房间内，我看见友情筑成的台阶上亮起了盏盏明灯。阳光直射到了房间里，打开窗户，一缕清风闯了进来，台阶上的几盆花草向我微笑，我坐到书桌前，翻开了书本。书本有些碍手，我把它们挪了挪，突然发现堆叠的不太整齐的它们像一级级台阶向上延展。可不是吗？我就是踩着这样的台阶走上来的。堆在最上面的本正写着：“书山有路勤为径”。我把目光和思绪收了回来，继续踩着台阶向上攀登。人生的路很长，亲人用爱为我铺好台阶，朋友用心为我装点台阶，书本用知识的力量为我加固台阶。我无所畏惧，不管台阶多高、多陡，我都会带着我的信念一直攀登，有一天我不仅能够看到我理想闪光的地方，并且我可以到达那里。又一阵清风徐徐而来，台阶上，阳光铺洒。

《论语》中第一句话说道：“……人不知，而不愠，不亦君子乎？”这短短的十一个字使我受益匪浅。

记得有一次，我正在做画图，数学题，正当我从文具盒里拿着出我的小熊尺时，同学捅了我一下，说：“咦？这不是我的小熊尺吗？怎么在你这？”

“这是我昨天刚买的，有问题吗？”我举起小熊尺，疑惑地问道。

“这是我的尺，一定是你偷的，我没有借你用过！”同桌看起来很生气的样子。

这时候，我便想起了那十一个字，想起了那十一个字的意思，心想：别人不理解我，我却不埋怨别人，就称得上是君子了。于是，我决定做个“君子”，说：“既然你的小熊尺不见了，那把我的给你好了。”我笑眯眯地说道。

两天后，同桌拿着我的那把尺，不好意思的说：“对不起，上次是我错怪了你，我的尺丢在老了家，却还说……现在，尺还给你。”我微微一笑，点了点头。

后来，当我想起这件事时，我便情不自禁地感叹：“这句话说的真不错，人不知，而不愠，不亦君子乎？”我默默地念了几遍，然后满意地笑了。

这句话常常提醒着我要做君子，不能做小人，它让我渐渐改掉了不懂得理解别人的习惯，使我又向成长的台阶走了一步。

《论语》就是我成长的台阶

老师点评：结尾点名中心，使前文的叙写有了归属，很好。

人生不是黄昏后的散步，清松闲逸。唯经磨难，方能深悟;唯经风雨，才见彩虹;唯经奋斗，方能成功。

天很热，不敢活动，看见别的同学都在练习体育，有的扔铅球，有的跑步，有的扔垒球。突然意识到，运动会快来了。但一想，我连拿了两次800米倒数第一，这次倒数第一难道又是我的?所以，虽然很累，但又迈开了步伐，开始老老实实地“跑圈”。

运动会如期而至，站在起跑线上的我仍很“轻松”。可没过多久，我便汗如雨下，不仅是因为天热，更因为希望的渺茫。其他人一直远远的把我甩在后面，到最后冲刺的100米时我已无任何气力，最终我成了倒数。我想：又拿倒数，我的脸往哪搁呀。我便跑得越来越慢。最后，我是摇摇晃晃回教室的，同学们没有责怪我，反而安慰我说：“你已经尽力了，没关系。”我听着这些话，心里有了一点温暖。

此后，随之增多的是我的身影在跑步，但不仅是跑步，我还在学一些技巧。我一直在等待――等待着下一次运动会。

再一次站在起跑线上，回头看了一眼我的班级，再看一眼其他人，仍然是那几个人，那几个上次运动会把我甩得远远的那几个人。不禁想起上次运动会那刻骨铭心的一幕。“我一定不会成为倒数第一!”我暗暗地想着。 “砰”的一声，发令枪响了。我们冲了出去，我虽然被别人甩在了后面，但与上一次不同，这次的开始我并没有按全力跑，只是和其他人保持一定的距离，不追他们，也不拉远和他们的距离。到最后，我按全力跑，总算在最后100米超过了一个人，又在50米处超过了第二个人。我终于不是倒数第一了!

我吃力的走下了场，另外几个和我一起跑的同学迎了过来，他们的体力也差不多耗光了。我们几个就互相搀扶着回了观众席。我顿有一种“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”的情感。

彩虹的美丽是为了报答春雨的洗礼，小草的蓬勃是为了报答土壤的滋润，鸟儿的歌唱是为了报答大树的庇护，我不是倒数第一是为了报答同学们对我的信任，是为了弥补上次的过错。

那一次的倒数第三来之不易，那一次的经历我永记心头，那一刻我明白：唯经奋斗，方能成功。那一刻，我迈上了新的台阶!

时光流逝，就如飞箭，一转眼，小学六年的学习生活就结束了，同学们也都迈向各自的中学，开始了中学生活。人生就好似一个天阶，我们在不断的（地）往上走，迈上新的台阶。

记得在小学毕业后的暑假里，我们班同学自己组织出来玩――去爬山！我早早地就出发了，出发前我看了一眼同学群，消息几秒钟就变成了“99+”我简单地翻看，里面真是聊得热火朝天，（大家）都非常兴奋。一路上，天空十分晴朗，万里无云，正是暑假初，天气还有点热，一阵热风吹来，有些令人舒适。不一会儿就到了，下车后我惊奇地发现居然好多同学都已经在那里等待了，我居然差点是最后几个到的。

首先是正班长点了点人数，副班长管理纪律，一切都是如此井然有序，随后大家便迫不及待地涌入大门，直奔向山，“要不我们比赛吧，看谁先登顶！”这时一个男同学大喊道。话音刚落，一群男同学就应声叫好，女同学们也不甘示弱，爽快的（地）答应了。我抬头望了望山，还是有些高度的，不禁有些担心，我可不想垫底。对于体育不好的我来说，能拿个中间的名次就已经很不错了，我深呼一口气，虽然这不是什么重要比赛，只是个游戏而已，但是人的好胜心促使我对待这个游戏十分认真。

“开始！”

在班长的喊声下，大家如离弦的箭一样飞了出去，有的男同学直接三阶三阶的（地）跑，有的女同学一阶一阶的（地）小跑着，大家你不让我我不让你，我在后面紧紧地跟着，生怕自己会落下，可是在一开始时用了太多力气，走了还没一半，我就已经气喘吁吁、大汗淋漓了，我原地就坐在了台阶上，抬眼望了望，那些同学还在不停的（地）走，随着我休息的时间增长，我和他们之间的距离也逐渐拉长，我好奇，：他们就不会累吗？他们在学习上也亦是如此，永不疲倦，好像有用不完的精力，总是冲在最前面，而我，只想着安稳地隐（躲）在中间，差距只会越来越大，他们不会等我，而我后面的人只要他们加把劲，也迟早会超过我。我扭头看了看后面，果然，已（经）没有几个同学，有的也快要追上我了。我喝了口水，站了起身，开始奋力追逐前面的同学，就算累了也不停息，因为我不能停！看着距离山顶的台阶渐渐变少，三阶！两阶！一阶！我到了！当我迈上那最后一节台阶时，心里满是喜悦，这种感觉令我忽视了身体上的疲惫，我成功了。我登顶后，只看到几个同学，放眼从山上望去，还有好多同学在努力地往上走着。望望这山上的景色，觉得这世界竟能如此之美好！

在那一刻，我迈上了一个新的台阶，那是坚持不懈的结果，那是努力奋斗的结果，我超越的不是那些同学，而是我自己。

台阶能使人登高望远，开阔眼界；台阶也能使人沉默寡言，闭塞心灵。台阶无处不在，它可以是有形的，也可以是无形的。我和她心灵之间也隔着一道无形的台阶。

我和她是同一个村的，而且是同班同学。每天上学、放学都是同来同往，形影不离，我们之间建立了深厚的友谊。可到了初二的时候，这一切都变了。不知什么原因，她的成绩一落千丈，我的成绩一如既往，稳居前三甲，我们的成绩无形中形成了一道高高的台阶。我们之间的关系也随着这台阶的形成起了微妙的变化：我们在一起的时间明显减少了，我们之间的交谈也越来越少了，我们的笑声也销声匿迹了，我们的友谊面临着严重的危机。特别是那一次，使得我们的友谊濒临崩溃的边缘。

那一天，我把我所有的作业做完了，便去找她玩。当我走到她家时，看见她正在写作业，正巧她的妈妈走过来对我说：“你是乖，会读书，作业就做完了，可是我家那个，放学一直做到现在还没做完，真不知道她在学校是怎么读书的。”她的妈妈把我热情的招呼进去坐，我没有推辞。我坐在客厅里，心里思索着：为什么伯母要那样骂她，假如她听到的话，肯定会很伤心的。我不敢再往下想了，这时，我的脑海里闪出了一个念头：努力帮她提高学习成绩。我的脚不由自主地走进了她的书房。本来想要给她一个惊喜，我从后面捂住了她的眼睛，可万万没有想到，我摸到了她那晶莹的泪花，仔细一看，泪水已经沾湿了她的书本。我本想安慰她，可未容我吐出片言只语，她便“拍案而起”，向我大声吼道：“你来我家干吗，是不是想让全世界的人都表扬你吗，是不是想让我的颜面丢尽啊？”我想解释，但没开口就被她轰了出来。自从这以后，我们一直没有再来往了，我们成为了最熟悉的“陌生人”。

真想回到从前，以前的我们是多么的天真活泼，无忧无虑，敞开心扉，无所不谈。上学路上，留下了我们的串串足迹；绿茵场上，回荡着我们的阵阵笑声；教室里，弥漫着我们激烈辩论的团团烟雾。可如今……我们的心灵间横着一道高高的台阶，一道可怕的台阶。我真诚希望她能消除对我的误会，彼此用一颗真诚的心共同跨越这道台阶，拯救我们的友情。

假期里，我的心里充满了一些迷茫，我想了想，去山里寻找自己前进道路的真谛。然后，我跨过几座小山，眼前出现了一个破败的村庄。

那只是一个村庄，一个古老而偏远的山村。但不知怎的，我走上了村口青苔覆盖的石阶，环顾四周：白墙黑瓦，都露出了大量岁月的暗黄与沧桑，一座露天建筑佝偻在这片洼地中间，四周是贫瘠的田野，却散发着一股好闻的泥土气息。

踩着湿漉漉、破旧的青石板路，在这个小村子里溜达了一会儿，看到无论是70多岁的黄头发老人，还是三步并作两步跑得快的孩子们，脸上都挂着开心的神情。一开始心里很奇怪。“幸福”这个词似乎离我们很远。没想到它在这里生根发芽，茁壮成长。我心中的惊讶不禁溢于言表。这时，旁边的老太太似乎看穿了我，张开漏嘴，却带着智慧走过来：“小伙子，去村里的学校！”说着，便指了指空旷的、像骷髅一样摇摇欲坠的砖石建筑。

我的心好像被推了一下，既厌恶又好奇。

最后，我走上了学校腐朽的台阶，推开没有关紧的木门，脑海里浮现出一个奇怪的景象：一个村庄围着一个书架，书架上只有几本书，几个人拿着一本书，专注而专注地盯着它，仿佛在吮吸花蜜。我不禁惊呼：“书香之地也！”即使在一线城市的城市图书馆，一个阅读场景也很难震撼到我的灵魂。看到这个“灭绝”，我不敢走出大气层。我只小心翼翼地掏出一本像挖古董一样的旧书。好像读了几千遍。上面一粒灰尘也没有，书的边角也打磨过。连虫子都不敢藏在纸里。然后我就如饥似渴地享受这种“精神食粮”。

看书，不知不觉，天空被一片黑丝绒覆盖。虽然在这个村子里沉浸了快半天，但一点也不后悔。听村民说，他们之所以这么努力学习，是为了共同的志向：出山！

我再次走上村口的台阶，凝视着青山绿水和月光下的诗画。这里，有一个宝藏，就在学校的台阶上面。我转身向山上走去，准备回家，但记忆定格了那一刻，洗礼了我的心。灵魂似乎达到了一个新的高度。

我在那永恒的瞬间打坐，体会到了前进的路：逆境中前进，努力学习，贫穷幸福中生活；努力，就是再往前迈一步。

那一刻，我迈上了一个新台阶。

《台阶》优秀说课稿

一、说教材

1、探究教材

《台阶》与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

2、探究教学目标

初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

知识目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

3、教学重点、难点

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

二、说学生

1、学生知识基础和生活经验

本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，初三学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。

2、能力分析

学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教法与手段

依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

4、以多媒体课件为辅助教学手段。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

1、勾画圈点法：让学生勤动笔，积极读书。

2、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

四、说教学过程设计

教学思路与教学环节安排

全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

教学环节安排如下：

（一）激情导入：(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

（设计意图：好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语设计贴近课文内容，和课文有异曲同工之妙，再配以背景音乐《愚公移山》，自然就能吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，自然引出本课内容。）

（二）整体感知：

1、配乐朗诵，要求学生勾画出生字词，并结合课文解词。

2、让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成为今天讲故事大王。

（设计意图：学生通过两次不同要求的读，特别是在复述过程重要抓住重点，通过这样的训练，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。）

（三）合作探究：

默读课文，让学生自己提出疑难问题，小组讨论解决，全班交流。

（设计意图：新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑，通过此环节旨在培养学生的怀疑精神，激发学生勇于探索，大胆创新的科学精神。）

（四）品味赏析：

对父亲这个人物形象的'分析。

教师有感情的朗读课文片段，指导学生抓住关键词句进行赏析，同时课件演示父亲重修台阶的情景，形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质（因为当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去）。

（设计意图：此环节陶冶了学生的情操，有利于理解本文主旨，多媒体课件的运用，更形象、更直观。）

（五）拓展迁移：

引导学生回忆讲述自己的父亲，要求抓住父亲的特点，叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

（设计意图：有人说过，语文学习的外延和生活的外延相等，本环节把课本和生活有机的结合在一起，同时锻炼学生的表达能力。）

（六）师生小结：

首先学生自发的总结本节课的收获，教师予以补充和肯定。

（设计意图：此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。）

（七）作业设置：

摘抄赞颂父亲的文学作品，推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

台阶高中优秀作文

上帝造了人，他为每一个人制造了一个阶梯，这个阶梯是由一层一层的台阶组成。站在这最底下的一层台阶往上看，是看不到尾端的。也许你会问，这台阶是干什么的？答案可以揭晓：每一个台阶代表一个挫折或一个困难，当你战胜了一个挫折或解决了一个困难的时候，你就能往上站一个台阶。当你在有生之年完成了上帝所交给的台阶时，也就意味着你可以成功走进天堂。

于是，一个婴儿出世了，上帝将早已准备好的阶梯给了他。

第一个台阶是学会说话和走路。这相对于一个婴儿来说是很困难的，最快也需要两年多的时间。于是婴儿很勤奋地去练习脚步，很努力地去学习和人交流，终于，在一年多后，他学会了说话和走路，他成功地登上了第一个台阶。

这还只是一个开始。站在这个台阶上，他还是看不到阶梯的尾端。

第二个台阶是学会识字。识字，识字要多久呢？这个孩子想。于是，孩子开始学识字。但是，对于他来说，连图画都看不太懂，又怎能轻易学会那难懂的文字呢！但他没有退缩，开始从生活经历中积累文字。六年后，他已认识很多字了。于是，他登上了第二个台阶。

站在第二个台阶上，他还是看不到阶梯的尾端。

第三个台阶上什么也没有。这是什么意思？为什么不给我一个提示？小男孩想。的确，这个台阶上没有提示，而且以后的台阶也将没有提示，他将自己去领会到底哪一个困难或哪一个挫折才是真正的台阶。

男孩开始登台阶。于是，在他的生活中出现了很多困难和挫折。不知多少次，他跌倒了，但是也不知多少次，他又坚强地站了起来。于是，他越过了重重险阻，登上了一层又一层的'台阶。终于，他看到了这个阶梯的尾端，并且到达了这最后一个台阶。现在的他，在攀爬的挫折中已是遍体鳞伤。然而他笑了，因为他成功了，他进入了天堂。

其实，我们每个人的一生也和这个人一样，只有开始使用的两个台阶难了我们提示，但到了第三个台阶，就再也没有提示了。而我们到人生的终点是否也能和这个人一样，能登上天堂呢？这就要看我们能否像他一样，敢于面对困难，敢于面对挫折，有勇气将一切困难解决，有毅力将一切艰难险阻粉碎。只有这样，我们才能迈入天堂。

借助这个人的故事，我想对每一个人说：“如果你敢于面对困难，敢于接受挑战，并且能够与困难作斗争，你就能笑着走到最后，最后的成功将会属于你！”

知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点：领悟父亲的情感与性格。

策略和方法：朗读法、导引法。

教学媒体：投影仪、录音机。

教时：2课时

第一课时

一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。(朗读文章。见附录。)

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲??

二、整体感知。

教时：2课时

1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?

台阶高，就意味着，屋主人的地位高。

2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?

造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

(其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。)

这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;

联系本文，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。

3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

(或他都作了哪些准备工作?)

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?

详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要

详写。(这个问题，好学生可以回答出来。)

5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)

6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色?

(71页)奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

(这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。

7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样?为什麽? 不对劲。 台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分? (这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。) 老屋的三级青石板的描写。

9、你看都罗嗦了些什麽?

1)、来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)

2)、粗糙——经济条件差。

3)、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。

4)、脚板——终年辛劳;说明家庭的穷困。

10、你说这样写有必要吗?为什麽?

当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。

11、具体来理解两个句子：

1)、“父亲坐在绿荫里，??一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情?为何不用心理描写?

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

2)、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样?这种心态怎麽理解? 父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

12、简述一下了父親造屋的前因後果 。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。(故事梗概)他为此付出的代价是什麽?

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

13、那麽这样做值吗?

学生谈自己的价值观。

14、理解父亲这个人物形象。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。

15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。

一、从文章中联系实际感悟去中的真情。

二、完成课后习题。

三、拓展延伸。

板书设计：

台 阶

李森祥

造 新 屋

非常要强 老实厚道 不甘人后

教学后记：《台阶》一文的学习学生能体会到父亲的情感与性格，课文难点得到了突破。学生的朗读意思和能力也有了一定程度的提高。

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