中考语文复习资料宝典

这次小编在这里给大家整理了中考语文复习资料宝典，本文共4篇，供大家阅读参考。

1、立足教材复习以“教材”为主。

教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、分层达标复习以“学生”为本。

学习的主体是学生，复习的主体也应是学生，复习中教师应注意突出学生的主体性，凸现学生是“学习的主人”地位，充分调动全体学生的复习积极性，以求全体学生的共同进步。另，教师还应面向学生的“全体性”，不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该因人分层分类分要求去训练，尤其是要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。即优等生可放“，中等生宜”引“，后进生需”扶“。

3、强化基础复习打好知识之基。

针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，加强学生对字的音形义，词的遣词造句，句的理解与运用，语言的实际运用，古诗文的积累等方面的把关训练。这样，才能牢固学生的知识之根子，可让学生临考不惧，下笔不乱。

4、抓“重”解“难”突出重点，攻破难点。

阅读文与写作是复习的两大重点，也是两大难点。阅读文重视整体感知，审题要有技巧性，答题要规范。故在阅读文训练中，要加强对学生的方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。复习时可运用多篇比较阅读的方法，从文章的内容，作者的思想感情、写作手法等方面着手比较阅读，以此来增强对课文的理解与把握。

写作训练可采取“三线并行”的方式进行：一是储备素材??提倡拿来主义和创新运用，老师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，以充实学生的材料储备，为中考作文蓄能。二是专题辅导??就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，加强学生写作训练。三是题型训练??就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。

5、讲练结合处理好教师的“讲”与学生的“练”的关系。

语文是实践性很强的科目，我们应当让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。离开了语文实践，是无法形成语文能力的。而要想切实提高学生的语文能力，以老师的讲来代替学生的学，代替学生的复习，是绝对行不通的。反之，如果单纯靠学生大量的重复的训练来提升其语文能力，也是不可取的。这就需要备考中既要教师的“讲”，又要学生的“练”，讲练结合。当然，教师的“讲”要讲在学生的需要上，讲在学生的知识建构上，讲在学生的发展上才是。在学生的“练”中，教师要特别注意学生思维水平的提升，故而在“练”的题型上教师就得花一番心思不可了。

6、集思广益团结协作，共同提高。

复习中我们应继续发扬合作探究的团队精神，坚持集体备课，统一测试，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益，取长补短，资源共享，争取共同进步。

总之，中考语文备考中，复习要有条理性，针对性和实效性。

[中考语文复习资料宝典]

九、初中文言文一词多义词语总汇

安(1)安求其能千里也(怎么)

(2)衣食所安(养)

卑(1)非天质之卑(低下)

(2)先帝不以臣卑鄙(身份低微)

备(1)前人之述备矣。(周全、详尽)

(2)一时齐发，众妙毕备(具备)

比(1)其两膝相比者(靠近，挨着)

(2)比至陈，车六七百乘，骑千余(等到)

鄙(1)肉食者鄙(鄙陋、目光短浅)

(2)先帝不以臣卑鄙(出身鄙野)

兵(1)今南方已定，兵甲已足(武器)

(2)上使外将兵(军队)

薄(1)不宜妄自菲薄(轻视)

(2)薄暮冥冥(迫近)

策(1)策之不以其道(驱使)

(2)执策而临之(鞭子，马鞭)

(3)策勋十二传(记录)

诚(1)此诚危急存亡之秋也(实在，的确)

(2)帝感其诚(诚心)

(3)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕(果真)

称(1)称其气之小大(相称，适合)

(2)不以千里称也(著称)

(3)流辈皆称其贤(称赞)

辞(1)蒙辞以军中多务(推辞)

(2)未尝稍降辞色(语言)

驰(1)愿驰千里足(骑)

(2)公将驰之(驱车(追赶)到)

(4)计将安出(产生)着)

道(1)会天大雨，道不通(道路)

(2)策之不以其道(方法)

(3)伐无道，诛暴秦(正道，封建

社会认为好 的政治局面)

(4)得道者多助(仁政)

(5)不足为外人道也(说，告诉)

[语文复习资料(中考)]

一、心理调节是必要的，要有比较合理的心理暗示。语文是一门很特别的学科，既有规范的识记内容，又有相当灵活的理解分析，更有体现综合能力的作文。在考前如果对识记部分已经比较有把握，就可以大胆地心理暗示自己：语文是考验点滴功夫的，不要指望临时突击。在复习上，做到有数即可，做到头脑清晰是最为关键的。敢于放弃漫无目的的零散复习甚至敢于对自己说，随时可以战斗了。

二、审题比做题更重要。很多学生考试出来都说自己感觉良好，觉得自己答得挺顺利的，谁知分数下来却是误差巨大，对于考后估分来说，影响不必多言了。所以沉心静气地仔细审题，搞清楚每一道题考的究竟是哪一个或几个知识点，就会很有针对性地做出比较准确的判断和解答。例如“请简要概括文段的大意，连标点不超过40个格子(2分)”。这道题的提问很简洁，恰恰是考生觉得最不要研究的，而事实上，这类型的题失分率却很高。仔细推敲一下，拿到题后，第一件事就是应该在试卷答题处找到第40个格子，在里面打一个句号，提醒自己。第二件事就是整理文段的大意，记叙文抓六要素，议论文，说明文抓段落中心句，并进行有效的整合。这样规范而条理清晰的解答才能保证得分率。

三、古诗文当中的名句要理解意思，不要认为会默写就可以了，在有要求填空当中，杜绝默写出现答非所问的错误。

四、课外古文翻译是一个难点，确实看不太懂某个字的意思时，多结合语境去“猜”，不要小看“猜”这个技巧，它比起一些学生放弃填写更体现出一种考试经验和情商。翻译时尽量采用组词法，慎用换词法。例如“卸”这个字出现在语段中，翻译成“卸下”要比翻译成“搬”、“脱”等意思效果更好，安全系数更高。

五、阅读题中说明文是阅读障碍的，但恰恰这种文体的结构最理性，之所以产生难度大的错觉是因为许多考生总是在大量的专业术语面前纠缠不清，总觉得不搞明白就做不出题。而事实上，专业术语是属于专业领域的，考试考的是语文能力，是对文字的理解，对结构的整体把握。考生完全可以把什么“分子”、“血红蛋白”、“流线型”等词汇看成1234或者ABCD，根本就不必花工夫去研究，造成丢了西瓜捡了芝麻。

六、记叙文是个人情感色彩比较浓重的文体，阅读过程中，要充分理解作者本身的情感点，不要过多地受命题者的题目影响，简言之，就是做记叙文阅读要在先不看题目的情况下整体阅读一遍全文，心里问自己——写了什么，为什么这样写?有了基本概念后再看题答题。

七、作文是关键。

A、无论是命题还是话题，都不会无话可说，不要紧张自己会不会偏题走题，顺着确定的中心点走，阅卷老师更看重你的创造力和由点到面的叙述能力。

B、拿到试卷千万不要迫不及待地去看作文题，无论好写还是难写，都会对冷静解答前面的题目起到负面影响，一定要到最后专门的作文时间里全心投入写作。

C、一定要有分段意识，大量的学生喜欢三段打天下，多分段的好处当然不是故意让大家增加空格，而是分段意识强的学生，他们的作文会传递给他人思路清晰，条理分明的信息。

D、写记叙文还是议论文或者其它文体并不重要，重要的是写什么要像什么，很多学生在文体上的杂糅失分实在可惜。

E、万一写不完怎么办，如果考场上老师说还有五分钟收卷，对你来说，在确定肯定写不完的情况下，请当机立断，把正在进行的细节描写放弃，转成记叙情节，或者取消举例证明，重新回到论点的解析上。记住，两个考生同样只写了437个字，一个结尾是“我端起手中的……”和“一切都显得美好无比。”显然后者可以解释为短小精悍，而前者只会狼狈地“告诉”阅卷老师：“对不起，我没写完”。

F、选材上，稳字当头，创新为辅，不要想当然地认为自己拿手的，熟悉的事物就是别人熟悉的，了解的。考试作文还是扣住情感做文章比较好，不要卖弄网络词汇，动漫术语，这样只会让老师形成阅读障碍。

一、基础知识题--信语感，多比较

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

二、科技文阅读--抓信息，会比照

科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

三、文言文阅读--联系课文，联系上下文

文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

四、文言文翻译--直译句子，一字不漏

文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

五、诗歌--套用术语，分析诗句

我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

六、现代文阅读--明确文章主旨，看好题干要求

做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

七、语言表达题--落实题干要求

第六大题的语言表达题是年年变化的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

八、作文--紧扣话题，拒绝硬伤

无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。

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